Stilles Leiden im Sportunterricht. Wie erleben sportschwache Schülerinnen und Schüler ihren Sportunterricht? Einblick in ein schwieriges Verhältnis.

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Autor/in	Wolters, Petra
Titel	Stilles Leiden im Sportunterricht. Wie erleben sportschwache Schülerinnen und Schüler ihren Sportunterricht? Einblick in ein schwieriges Verhältnis.
Quelle	In: Sportpädagogik, 32 (2008) 2, S. 44-46Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-4953
Schlagwörter	Unterrichtsbeobachtung; Hauptschule; Leistungsschwäche; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht
Abstract	Schwierige SchülerInnen sind im schulischen Sportunterricht nicht nur diejenigen, die ihre Verhaltensauffälligkeit durch Aggressivität und Gewaltbereitschaft zum Ausruck bringen, sondern auch die Heranwachsenden, welche den motorischen Anforderungen der Bewegungsangebote nicht gewachsen sind. Sie trauen sich oftmals nicht viel zu, auch mit der "Präsentation ihre Körpers" (Beschämung) haben sie Probleme. Passagen einer Freiwilligen Befragung (Interviews) von MittelstufenschülerInnen an einer Haupt- und Realschule der achten und zehnten Klasse bestätigen diesen Eindruck, dass diese Gruppe von SchülerInnen am schulischen Sportunterricht keinen wirklichen Spaß haben. Dabei wird deutlich, dass die betroffenen SchülerInnen auch Probleme haben, wenn es um die "klassische sportliche Überbietungsidee" geht. Lemmer.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2009/2

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