Lösungen statt Prinzipien? Ein lösungsorientierter Umgang mit schwierigen Schülern verstößt manchmal gegen das Prinzip der Gleichbehandlung. Ein riskanter Versuch, wie es trotzdem klappen kann - aber nicht muss.

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Autor/in	Wolters, Petra
Titel	Lösungen statt Prinzipien? Ein lösungsorientierter Umgang mit schwierigen Schülern verstößt manchmal gegen das Prinzip der Gleichbehandlung. Ein riskanter Versuch, wie es trotzdem klappen kann - aber nicht muss.
Quelle	In: Sportpädagogik, 32 (2008) 2, S. 35-37Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-4953
Schlagwörter	Chancengleichheit; Handlungsmodell; Schülerverhalten; Verhaltensauffälligkeit; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht
Abstract	"Schwierige" Schüler fordern die Lehrerschaft in besonderer Weise heraus. Da man ihnen mit Maßnahmen herkömmlich konventioneller Handlungsmethoden meist nicht näher kommen kann, stellt sich die Frage, wie viel Gegenwirkung bzw. Gewährenlassen für sie förderlich ist. Nach Auffassung von Verf. besteht ein Dilemma darin, dass aufgrund der zumeist großen heterogenen Gruppen im schulischen Sportunterricht die oftmals angestrebte pädagogische Gleichbehandlung nicht immer sinnvoll durchgeführt werden kann. Anhand von zwei Fallbeispielen (5. bis 7. Klasse) zeigt Verf. daher auf, dass es manchmal von Vorteil ist (aber nicht immer sein muss!), wenn bestimmte Regeln flexibel gehandhabt werden, auch eine "Entpflichtung" von Inhalten kann da mal helfen. Konkret wurde in den vorgestellten Erfolgsfällen den sogenannten schwierigen Schülern im Einvernehmen mit der Klasse ein Sonderstatus zuerkannt, der letztlich zu einer Entspannung der Lage führte. Lemmer.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2009/2

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