Links herum, rechts herum - oder doch durch die Mitte. Die Schüler am Lernen beteiligen: Mit Verfahren des entdeckenden Lernens und des Expertenlernens erarbeiten sie sich Spielzüge für eine Überzahlsituation.

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Autor/inn/en	Kaundinya, Uta; Breuer, Meike
Titel	Links herum, rechts herum - oder doch durch die Mitte. Die Schüler am Lernen beteiligen: Mit Verfahren des entdeckenden Lernens und des Expertenlernens erarbeiten sie sich Spielzüge für eine Überzahlsituation.
Quelle	In: Sportpädagogik, 32 (2008) 1, S. 36-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-4953
Schlagwörter	Unterrichtseinheit; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Handball; Schulsport; Sportpädagogik; Sportspiel; Sportunterricht
Abstract	Bevor man im Handballspiel Tore erzielt, müssen im Bereich des ballführenden Spielers Überzahlsituationen bzw. Räume geschaffen werden, damit die gegnerische Abwehr durchbrochen und der Angriff durch einen erfolgreichen Torwurf abgeschlossen werden kann. Unter Berücksichtigung heterogener Lerngruppen zeigt das Unterrichtsvorhaben exemplarisch anhand der Klassen 8-10 (zwei Doppelstunden) auf, wie im Rahmen des schulischen Sportunterrichts die SchülerInnen die Bewältigung von Überzahlsituationen mit Hilfe der Methode des "endeckenden und des Expertenlernens" praxisnah umsetzten können. Das Unterrichtsvorhaben ist in folgende zwei Unterrichtseinheiten aufgeteilt: 1. "Einstieg: Videoanalyse"; "Überzahl in Spielsituationen erproben"; "Spielzüge entwickeln und ausprobieren"; 2. "Überzahlspiel in einfachen Spielsituationen"; "Experten vermitteln ihre Spielzüge". Lemmer.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2009/2

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