Lehrerprofessionalität und selbstgesteuertes Lernen.

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Autor/in	Pätzold, Günter
Titel	Lehrerprofessionalität und selbstgesteuertes Lernen.
Quelle	In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 104 (2008) 1, S. 122-132Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-2875
Schlagwörter	Selbstwirksamkeit; Lehrer; Qualifikationsanforderung; Berufsschule; Professionalität
Abstract	"Es wird der Frage nachgegangen, wie vielfältig, anspruchsvoll und komplex die Lehrerarbeit in Schule und Unterricht ist und welche Ansprüche sich aus den gestellten Aufgaben und Problemen ergeben. Am Beispiel des selbstgesteuerten Lernens und der Selbstwirksamkeit als aufgabenspezifischer Motivationsfaktor kann gezeigt werden, dass Lehrende die Schülerinnen und Schüler nicht für ein bestimmtes Aufgabenprofil formen, sondern in einem pädagogischen Entwicklungsprozess auf die individuellen Fähigkeiten der Lernenden eingehen und ihre Interessen bedenken. Insofern geht es stets um die systematische Verbesserung der Lehr- und Lernprozesse. Vor diesem Hintergrund wird der Frage nachgegangen, welche Kompetenzen Lehrende benötigen bzw. sie entwickeln sollten, damit sie dauerhaft die von ihnen erwarteten pädagogischen Leistungen erbringen können." (Autorenreferat, BIBB-Doku).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2009/1

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