"Sprache" und "Verstehen" in der Völkerpsychologie, Geisteswissenschaftlichen Pädagogik und im amerikanischen Pragmatismus.

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Autor/in	Schlüter, Steffen
Titel	"Sprache" und "Verstehen" in der Völkerpsychologie, Geisteswissenschaftlichen Pädagogik und im amerikanischen Pragmatismus.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 62 (2008) 1, S. 71-91Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Geisteswissenschaftliche Pädagogik; Hermeneutik; Verstehen; Sprache; Realismus; Idealismus; Völkerpsychologie; Geisteswissenschaften; Kontinuität; Pragmatismus; Dewey, John; Dilthey, Philipp H.; Litt, Theodor; Spranger, Eduard; Wundt, Wilhelm; Deutsches Reich; Deutschland (bis 1945); USA
Abstract	[Dem Autor geht es in seinem Beitrag] um eine Kontinuität der Ideengeschichte im deutschen Idealismus, deutschen Realismus, in den Geisteswissenschaften und im amerikanischen Pragmatismus entlang den Begriffen "Sprache" und "Verstehen". Diese Kontinuität konzentriert er auf die Geschichte der Pädagogik. Der Text schließt an aktuelle Aufarbeitungen zur Völkerpsychologie an, insbesondere bei Wundt und seiner erziehungstheoretischen Bedeutung für Diltheys geisteswissenschaftliche Hermeneutik, Meads Sozialpsychologie sowie Deweys instrumentellen Pragmatismus. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/3

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