Rahmenmodell zur schulischen Integration durch unterrichtsbezogene Zusammenarbeit: Anspruch und Realität.

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Autor/inn/en	Lietz, Meike; Anliker, Brigitte; Thommen, Beat
Titel	Rahmenmodell zur schulischen Integration durch unterrichtsbezogene Zusammenarbeit: Anspruch und Realität.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, (2008) 4, S. 6-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1420-1607
Schlagwörter	Schulische Integration; Teamteaching; Unterrichtspraxis; Projekt; Sonderpädagogik; Bericht; Konzept
Abstract	An der PHBern am Institut für Heilpädagogik wurde ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt zur unterrichtsbezogenen Zusammenarbeit durchgeführt. Ziel war es, die Arbeitsrealität von elf im Kanton Bern tätigen Teams (Heilpädagoginnen und Heilpädagogen sowie Regellehrpersonen), welche während einer gewissen Zeit unterrichtsbezogen zusammengearbeitet haben, differenziert zu beschreiben, theoretisch zu reflektieren und auf ihre Qualität hin zu beurteilen. Anhand von fünf theoretisch erarbeiteten Kriterien des Gelingens wird die gängige Praxis überprüft. Es stellt sich heraus, dass die Kriterien in der Praxis unterschiedlich stark berücksichtigt werden.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2008/3

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