Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Hampel, Petra; Jahr, Alexandra; Backhaus, Olaf |
|---|---|
| Titel | Geschlechtsspezifisches Anti-Stress-Training in der Schule. |
| Quelle | In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 57 (2008) 1, S. 20-38Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0032-7034 |
| Schlagwörter | Bewältigung; Entspannung; Kognitive Verhaltenstherapie; Stressbewältigung; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Schule; Mensch; Programmevaluation; Training; Intervention; Prävention |
| Abstract | Geschlechtsunterschiede in der Stressverarbeitung sprechen dafür, geschlechtsspezifische Stressbewältigungsprogramme für Jugendliche zu konzipieren. In einer Pilotstudie wurde die Akzeptanz eines neu entwickelten, schulbasierten, kognitiv-behavioralen Stressmanagementtrainings untersucht. Die Interventionseffekte auf die Stressverarbeitung wurden in einem within-Design getrennt für die beiden Geschlechter an 33 Mädchen und 45 Jungen der fünften und sechsten Klasse überprüft, das drei Vier-Wochen-Intervalle umfasste: Die unbehandelte Phase vor der Intervention bildete die Kontrollphase. In der anschließenden Experimentalphase wurde die Behandlung mit sechs Sitzungen im schulischen Setting durchgeführt. In der Follow-up Phase wurde die mittelfristige Stabilität der Effekte untersucht. Die Mädchen profitierten kurzfristig bezüglich Bagatellisierung und Entspannung. Die Jungen verbesserten sich kurz- und mittelfristig in der Entspannung und kurzfristig in der externalisierenden Verarbeitung. Die Befunde werden dahingehend diskutiert, wie das geschlechtsspezifische Training optimiert werden kann. (ZPID). |
| Erfasst von | Leibniz-Institut für Psychologie, Trier |
| Update | 2008/3 |
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