Entwicklung, Diagnose und Frühförderung mathematischer Kompetenzen im Elementar- und Primarbereich.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Korff, Natascha
Sonst. Personen	Bönig, Dagmar (Hrsg.)
Titel	Entwicklung, Diagnose und Frühförderung mathematischer Kompetenzen im Elementar- und Primarbereich.
Quelle	Bremen: Universität Bremen (2008), 68 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Hochschuldidaktische Handreichungen
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
Schlagwörter	Frühpädagogik; Curriculum; Mathematische Kompetenz; Mathematisches Denken; Hochschuldidaktik
Abstract	Die Handreichung soll Studierenden dabei helfen, zu Erkenntnissen bezüglich der Entwicklung mathematischer Vorläuferfähigkeiten und der Zahlbegriffsentwicklung zu gelangen, sowie die Fähigkeit ihrer diagnostischen Erfassung zu erwerben. Damit legt sie auch Grundlagen für die Kompetenz, Lernumgebungen zu gestalten und Materialien auszuwählen, die geeignet sind, mathematisches Denken und Handeln kindgemäß zu ermöglichen und zu fördern. Die hochschuldidaktische Handreichung zur Entwicklung der Mathematikdidaktik in der Elementarbildung ist im Rahmen der Studiengangsentwicklung "Bachelor of Arts (BA) Fachbezogene Bildungswissenschaften" an der Universität Bremen entstanden.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/1

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