Die Auffassung physikalischer Sachverhalte im Schulalter.

Autor/in	Banholzer, Agnes
Sonst. Personen	Thomas, Bernd (Hrsg.); Köster, Hilde (Hrsg.)
Titel	Die Auffassung physikalischer Sachverhalte im Schulalter.
Quelle	Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2008), 156 S.Verfügbarkeit Zugl.: Tübingen, Univ., Diss., 1936.
Reihe	Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts. 8
Beigaben	Literaturangaben S. 148-155
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7815-1613-7
Schlagwörter	Historische Pädagogik; Entwicklungspsychologie; Rezeption; Verstehen; Vorstellung (Psy); Wissenserwerb; Experiment; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Naturwissenschaftliche Kompetenz; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physikunterricht; Quelle; Sachunterricht; Grundschulalter; Konzeption; Theorie; Deutschland
Abstract	Mit Blick auf den 100. Geburtstag von Agnes Banholzer wird der seit langem vergriffene Text ihrer Dissertation aus den 1930er Jahren neu herausgegeben und ist damit einer interessierten Öffentlichkeit wieder leicht zugänglich. Da Banholzer die erste deutschsprachige Forscherin war, die systematisch Schüleräußerungen zu physikalischen Phänomenen auch von Kindern im Grundschulalter untersuchte, ist ihre Arbeit vor allem für die Didaktik des Sachunterrichts als Pionierleistung von hoher Bedeutung. In den einleitenden Kapiteln werden erstmals Banholzers Biographie dargestellt und eine rezeptionsgeschichtliche Einordnung ihrer Arbeit vorgenommen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1