Evaluation und Schulqualität. Orientierungsrahmen zuhanden von Bildungsbehörden, Aufsichtsorganen und Schulleitungen.

Autor/inn/en	Claude, Armand; Rhyn, Heinz
Institution	Schweizerische Konferenz der Kantonalen Erziehungsdirektoren
Titel	Evaluation und Schulqualität. Orientierungsrahmen zuhanden von Bildungsbehörden, Aufsichtsorganen und Schulleitungen. Titel in anderen Sprachen: Evaluation et qualité de l'école.
Quelle	Bern: Schweizerische Konferenz d. Kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) (2008), 27 S.Verfügbarkeit
Reihe	Studien und Berichte / Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren. 28A
Beigaben	Tabellen; Literaturangaben S. 27
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Evaluation; Methode; Rollenkonflikt; Bildungssystem; Schule; Messverfahren; Qualitätsmanagement; Qualität; Qualitätsentwicklung; Qualitätssicherung; Rechenschaftslegung; Triangulation; Wirkung; Schweiz
Abstract	Im Bericht [wird] eine Übersicht über unverzichtbare Grundsätze bei der Planung, Durchführung und Auswertung von Evaluationen im Schulbereich geboten. So ist ein gemeinsamer gesamtschweizerischer Orientierungsrahmen für Evaluationen im Schulbereich entstanden, ohne dass damit rigide Vorgaben gemacht oder Evaluationsmodelle gesamtschweizerisch verbindlich werden. Weil sich Schulqualität nicht einfach auf Schulleistungen reduzieren lässt und auf den verschiedenen Ebenen (System, Einzelschule, Unterricht, Personen) unterschiedlich konzipiert werden muss, sind sprachregionale, regionale und lokale Besonderheiten zu berücksichtigen. Dementsprechend sind Evaluationsvorhaben auf die je unterschiedlichen Verhältnisse und Bedürfnisse zuzuschneiden. Dabei sind jedoch allgemeine Verfahrensgrundsätze zu berücksichtigen, die einer glaubwürdigen Evaluationskunst entsprechen. Genau dies will der nun vorliegende Bericht leisten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1