Mit Logbüchern dokumentieren und reflektieren. Das Beispiel SINUS-Transfer Grundschule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Fischer, Claudia; Rieck, Karen; Lobemeier, Kirstin R.
Titel	Mit Logbüchern dokumentieren und reflektieren. Das Beispiel SINUS-Transfer Grundschule.
Quelle	Aus: Lankes, Eva-Maria (Hrsg.): Pädagogische Professionalität als Gegenstand empirischer Forschung. Münster u.a.: Waxmann (2008) S. 73-85Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2034-2; 978-3-8309-2034-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Selbstreflexion; Grundschule; Lehrer; Unterrichtsgestaltung; Mathematikunterricht; Sachunterricht; Kooperation; Dokumentation; Deutschland
Abstract	Der Beitrag stellt ein Instrument vor, das Logbuch, das Lehrkräfte als Gruppe bei der Arbeit in einem Modellversuch zur Dokumentation und Reflexion nutzen. Bei der Evaluation im Modellprogramm werden Logbücher daraufhin untersucht, wie Lehrkräfte sie als Unterstützung bei der regelmäßigen Planung, Orientierung, Durchführung, Dokumentation und Reflexion verwenden und welche Herangehensweisen der Gruppe in Logbüchern zu erkennen sind. Dokumentieren und Reflektieren über das Handeln im Unterricht gelten als Merkmale von Professionalität und bilden eine wichtige Voraussetzung für Unterrichtsentwicklung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2

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