Wege nach Rom. Individualisierter Unterricht in der Grundschule. Konzeption und Umsetzung am Beispiel einer Klasse der Primarstufe der Max-Brauer-Schule in Hamburg-Altona. [Praxishandbuch mit Erläuterungen, Hinweisen und Anregungen zur Individualisierung des Unterrichts]. 2., überarb. Aufl.

Autor/in	Hannemann, Detlef
Sonst. Personen	Katzler, Sybille von (Mitarb.); Oettinger, Anja (Mitarb.)
Titel	Wege nach Rom. Individualisierter Unterricht in der Grundschule. Konzeption und Umsetzung am Beispiel einer Klasse der Primarstufe der Max-Brauer-Schule in Hamburg-Altona. [Praxishandbuch mit Erläuterungen, Hinweisen und Anregungen zur Individualisierung des Unterrichts]. 2., überarb. Aufl.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2008), 211 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 180
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-0384-0; 978-3-8340-0384-3
Schlagwörter	Individualpädagogik; Planung; Klassenraum; Grundschule; Lehrer; Leistungsbeurteilung; Lernen; Lernschwierigkeit; Hausaufgabe; Unterricht; Aufsatzunterricht; Deutschunterricht; Kunst; Lesenlernen; Rechtschreibunterricht; Schreiben; Arithmetik; Geometrie; Mathematikunterricht; Mathematisches Denken; Musikunterricht; Sachunterricht; Sport; Darstellendes Spiel; Werkunterricht; Material; Technik
Abstract	Dieses Handbuch richtet sich an alle, die an dem Unterricht in der Grundschule interessiert sind. Es möchte Erläuterungen, Hinweise und Anregungen zur Veränderung des Unterrichts in der Grundschule geben. So wird versucht, die Notwendigkeit zur Abkehr von einem überwiegend lehrerzentrierten Unterricht darzulegen und eine Unterrichtskonzeption vorzustellen, welche eine weitgehende Individualisierung des Unterrichts begründen, strukturieren und anzubahnen hilft. Es enthält im ersten Abschnitt die Ziele und Intentionen eines solchen Unterrichts und begründet diese. Anschließend werden die Elemente eines individualisierten Unterrichts vorgestellt und erläutert. Im dritten Teil geht es um die konkrete unterrichtspraktische Umsetzung und Ausgestaltung. Erkenntnisse und Erfahrungen aus der Arbeit der MAX-BRAUER-SCHULE in Hamburg-Altona bilden die Grundlage dieses Ausführungen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1