Sozialstrukturelle Unterprivilegierung und funktionaler Analphabetismus.

Autor/in	Wagner, Harald
Titel	Sozialstrukturelle Unterprivilegierung und funktionaler Analphabetismus. Gefälligkeitsübersetzung: Sociostructural underprivileging and functional illiteracy.
Quelle	Aus: Schneider, Johanna (Hrsg.); Gintzel, Ullrich (Hrsg.); Wagner, Harald (Hrsg.): Sozialintegrative Alphabetisierungsarbeit. Bildungs- und sozialpolitische sowie fachliche Herausforderungen. Münster: Waxmann (2008) S. 23-29Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-1931-5
Schlagwörter	Bildung; Kultur; Bildungsarbeit; Forschungsmethode; Soziale Situation; Sozialisation; Schule; Erklärung; Alphabetisierung; Benachteiligung; Bewertung; Integration; Soziale Differenzierung; Wirkungsanalyse; Deutschland
Abstract	Alle Erfahrungen aus Alphabetisierungspraxis und empirischer Forschung belegen, so der Verfasser, dass ein enger Zusammenhang zwischen Unterprivilegierung und Funktionalem Analphabetismus besteht. Bei genauerer Betrachtung aber wird deutlich, dass keine monokausalen Interdependenzen anzutreffen sind. Die dennoch offensichtliche gegenseitige Beeinflussung bzw. konditionale Abhängigkeit bedarf darum differenzierterer Modellbildungen. In der Studie wird ein Modell vorgestellt, welches den Anspruch hat, sowohl der Diversität der Sachlage als auch der kontextuell relevanten Forschung gerecht zu werden. Eingangs wird auf Wirkungslinien eingegangen, die sich in diesem Problemfeld zeigen. Darauf aufbauend wird ein Erklärungsmodell entwickelt und zur Diskussion gestellt, welches die erörterten Wirkungszusammenhänge integriert. Daran anschließend wird auf die sich daraus ableitenden Aufgabenfelder im Rahmen der Alphabetisierungsarbeit verwiesen. (ICF2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2009/2