Physik im Kontext. Erste Ergebnisse einer Evaluation in Fallstudien.

Autor/inn/en	Suckut, Julia; Reinhold, Peter
Titel	Physik im Kontext. Erste Ergebnisse einer Evaluation in Fallstudien.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Essen 2007. Münster: Lit (2008) S. 116-118Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 28; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2007
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-1059-7
Schlagwörter	Videoprojekt; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehrerfortbildung; Didaktik; Unterricht; Fachdidaktik; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physik; Physikunterricht; Fortbildung
Abstract	Das Projekt Physik im Kontext hat u. a. das Ziel, den deutschen Physikunterricht durch Fortbildung der Lehrkräfte zu verändern. Physiklehrkräfte erarbeiten gemeinsam mit Physikdidaktikern neue, stärker schüler- und kontextorientierte Unterrichtsmaterialien. Basierend auf Erfahrungen anderer Lehrerfortbildungsprogramm wird erwartet, dass sich durch den gemeinsamen Entwicklungsprozess die Einstellungen und Überzeugungen der Lehrkräfte zu den didaktischen Aspekte des Physikunterrichts verändern. Den theoretischen Hintergrund für die Evaluation liefern die Konstrukte der Subj. Theorien, der Pedagogical Context Knowledge und der handlungsleitenden Skripte. Unterrichtsstunden einzelner Lehrkräfte eines piko-Lehrersets wurden videographiert und analysiert, um eventuelle Veränderungen dokumentieren zu können. Abgesichert werden die Analysen durch Fragebogenerhebungen auf Lehrer- und Schülerseite, sowie Leitfadeninterviews mit den Lehrkräften. Es werden anhand von drei Fallstudien erste Ergebnisse vorgestellt und ihre Bedeutung für die Wirksamkeit von piko als Lehrerfortbildung diskutiert.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2008/2