Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Leupold, Eynar |
|---|---|
| Titel | Bildungsstandards Französisch: Chance und Herausforderung für die Fachdidaktik und den Französischunterricht. |
| Quelle | In: Zeitschrift für romanische Sprachen und ihre Didaktik, 1 (2007) 1, S. 11-24 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1863-1622 |
| Schlagwörter | Bildungsstandards; Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen; Didaktik; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Situationsbericht |
| Abstract | Der Autor umreißt in seinem Beitrag die Situation der Fachdidaktik Französisch, indem er ihre Aufgaben und Themen darstellt. Für den konkreten Französischunterricht stellt er mit Christ jedoch fest, dass sich die Mehrzahl der curricularen und unterrichtsmethodischen 'Neuansätze' in und aus der Unterrichtspraxis entwickelt hat. Bezüglich der Bildungsstandards des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens erkennt der Autor zwar dessen Verdienst an, die Zielbereiche für fremdsprachliches Lehren und Lernen über die reine Wissenskompetenz hinaus aufgefächert zu haben, doch bezweifelt er, dass die Standards die Funktion als einziges Referenzsystem für professionelles alltägliches Handeln von Lehrerinnen und Lehrern erfüllen können. Gute schulische Leistungen, die durch die Einführung von Bildungsstandards erreicht werden sollten, seien zudem von einem komplexen Geflecht von Ursachen abhängig, die ein Referenzrahmen nicht alle berücksichtigen könne. Abschließend sieht der Autor die Gefahr, dass Bildungsstandards als Selektionsinstrument verwendet werden könnten. Das wäre für das Fach Französisch aus seiner Sicht fatal, da das Fach in den weiter führenden Schulen bereits so betrachtet wird, dass es eine starke Selektionsfunktion hat. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2022/3 |
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