The orientation of learner language use in peer work: teacher role, learner role and individual identity.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Trefferliste

Autor/in	Chavez, Monika Maria
Titel	The orientation of learner language use in peer work: teacher role, learner role and individual identity.
Quelle	In: Language teaching research, 11 (2007) 2, S. 161-188Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch; deutsche Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1362-1688
Schlagwörter	Empirische Forschung; Lehrerverhalten; Interaktion; Schülerverhalten; Deutsch als Fremdsprache; Sprachgebrauch; Vergleichende Analyse; Erstsprache; Fremdsprachenunterricht; Slang; Hochschule; Partnerarbeit; USA
Abstract	The reported study investigates the orientation of language-use practices during in-class peer work of second-year college learners of German in three different sections (classes) of a multi-section course, taught by three different teachers at a public American Midwestern research university. Qualitative analyses of recordings made over the course of an academic semester focused on differences among the three sections in terms of (1) the use of slang and profanity; (2) student dis/engagement with the task and each other; and (3) the use of the first language (English). Results show that the learners in the three course sections oriented themselves between norms established during teacher-led instruction, their institutional learner role and their individual identity. In sociocultural theoretical terms, the teacher proved a shadow participant in peer interaction and the notion of situated learning, as applied in Activity Theory, was expanded to account for the specific language-use conventions, situated in the respective classroom language speech community. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen

Standortgebundene Dienste:

Wählen Sie eine Institution, um dort die Verfügbarkeit zu prüfen:

bitte warten

Standortunabhängige Dienste

Trefferlisten Einstellungen

Dateien exportieren oder versenden

Markieren Sie in der Trefferlisteliste die Einträge, deren Nachweise Sie exportieren wollen. Im Bereich "Exportieren" wählen Sie in der Auswahlliste "System/Format wählen" eines der Exportformate bzw. -systeme. Wollen Sie die gewählten Nachweise direkt in Ihre Literaturverwaltung importieren, so wählen Sie das entsprechende System aus und drücken den Schalter "exportieren". Die weiteren Schritte sind abhängig von der installierten Software. Eine detaillierte Beschreibung finden Sie, zusammen mit den einzelnen Formatbeschreibungen auf unserer Hilfeseite.
Die Formate können Sie auf Ihrem Rechner als Textdatei abspeichern.
Alle Formate können zusätzlich auch als Datei an eine beliebige E-Mailadresse versendet werden. Gehen Sie vor wie beim normalen Export. Tragen Sie zusätzlich die E-Mailadresse ein und aktivieren Sie den Schalter "versenden". Der Versand der Datei erfolgt mit der passenden Dateiextension im Dateinamen. Achten Sie auf die korrekte Eingabe Ihrer Mailadresse, um den Verlust Ihrer Rechercheergebnisse zu vermeiden.
Das Fachportal Pädagogik unterstützt die Übernahme bibliografischer Daten in andere Systeme durch Einbettung so genannter COinS in den HTML-Quellcode. Sie erkennen die Möglichkeit der Übernahme durch eine Meldung Ihres Browsers.

Exportieren der Dateien:

System / Format wählen

Versenden der Dateien:

E-Mail-Adresse

Permalink als QR-Code

Permalink als QR-Code

Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)

Teile diese Seite:

Zum Seitenanfang