Auffälliges Schülerverhalten an Förderschulen für Praktisch Bildbare. Das entwicklungstherapeutische-entwicklungspädagogische Modell nach Wood/Bergsson als mögliche Handlungsperspektive.

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Autor/in	Spiegel, Britta
Titel	Auffälliges Schülerverhalten an Förderschulen für Praktisch Bildbare. Das entwicklungstherapeutische-entwicklungspädagogische Modell nach Wood/Bergsson als mögliche Handlungsperspektive.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, (2007) 4, S. 137-143Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Erziehungsmethode; Schülerverhalten; Unterrichtsmodell; Sonderpädagogik; Sonderschule
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2008/4

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