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Autor/inSchäfer, Alfred
TitelProbleme mit der Wirklichkeit.
QuelleIn: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 83 (2007) 4, S. 419-433Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0507-7230
SchlagwörterPhilosophische Pädagogik; Pädagogik; Wissen; Erkenntnis; Wahrheit; Philosophie; Realität; Deutschland
AbstractIn seinem Beitrag setzt der Autor mit einer transzendentalphilosophischen Grundlagenreflexion ein. Er geht vom theoretischen Einsatz der kopernikanischen Wende Kants aus, die als Verabschiedung eines transzendenten Gegenhalts als Begründungsmodus von Erkenntnis gelesen werden könne. "In einem ersten Schritt wird einerseits das Festhalten an der transzendentallogischen Figur noch in der skeptischen Negation ihrer erfolgreichen Möglichkeit skizziert und andererseits ein Modell angedeutet, das den Ort der kopernikanischen Wende in einer Medialisierung des Wissens sieht (1). In einem zweiten Schritt wird - am Beispiel Schleiermachers - zu verdeutlichen versucht, wie sich die Konstruktion einer pädagogischen Theorie über die Konstruktion eines transzendenten Gegenhalts und der Möglichkeit seiner nur noch ästhetischen Ausgestaltung vollzieht. Das Argumentationsziel besteht dabei darin zu illustrieren, wie die Unmöglichkeit einer transzendenten und einer transzendentalen Begründung zu einem neuen und problematischen Wirklichkeitsverständnis ebenso wie zu einer Dezentrierung des Subjekts führt (2). Dieser Dezentrierung des Subjekts angesichts seiner möglichen Verortung in der Wirklichkeit wird dann - ohne Bezug auf Schleiermacher oder die Konstruktionsprobleme pädagogischer Theorie - an einem empirischen Beispiel nachgegangen: demjenigen der Thematisierung dessen, was gemeinhin (nicht ohne bildungstheoretische Konnontationen) als interkulturelle Begegnung bezeichnet wird (3)." (DIPF/Orig./av).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2008/4
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