Die pädagogische Bedeutung von "Technik", "Führen", "Wachsenlassen" und "Kunst". John Deweys und Theodor Litts Analysen im Vergleich.

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Autor/in	Danner, Stefan
Titel	Die pädagogische Bedeutung von "Technik", "Führen", "Wachsenlassen" und "Kunst". John Deweys und Theodor Litts Analysen im Vergleich.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 83 (2007) 2, S. 166-195Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230
Schlagwörter	Erziehung; Philosophische Pädagogik; Führung; Pädagogisches Handeln; Begriff; Denken; Handlungstheorie; Kunst; Technisches Verfahren; Wachstum; Dewey, John; Litt, Theodor; Deutschland
Abstract	"Die... Untersuchung konzentriert sich auf Deweys und Litts Analysen von Begriffen, die häufig zur Kennzeichnung pädagogischen Handelns herangezogen werden. Gemeint sind die Begriffe, Technik, Führen, Wachsenlassen und Kunst." Zunächst werden wichtige Übereinstimmungen und Unterschiede zwischen Deweys und Litts philosophischen Konzepten dargestellt. Dann werden die jeweiligen Charakterisierungen pädagogischen Handelns miteinander verglichen. (DIPF/Orig./av).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/3

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