Informationskompetenz von Pädagogen. Zur Konzeptualisierung eines Studien-Moduls zwischen hochschuldidaktischen und hochschulorganisatorischen Herausforderungen.

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Autor/inn/en	Drieschner, Elmar; Gaus, Detlef
Titel	Informationskompetenz von Pädagogen. Zur Konzeptualisierung eines Studien-Moduls zwischen hochschuldidaktischen und hochschulorganisatorischen Herausforderungen.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 61 (2007) 4, S. 381-394Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Pädagogik; Kompetenz; Erziehungswissenschaft; Planung; Internationalisierung; Informationskompetenz; Hochschuldidaktik; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Hochschule; Definition; Organisation; Organisationsstruktur; Problem; Struktur; Bibliothek; Deutschland; Lüneburg
Abstract	Zwischen Hochschulorganisation und Hochschuldidaktik zu navigieren ist die Herausforderung, vor alle stehen, die Module in BA-/MA-Strukturen implementieren, organisieren, evaluieren und - zuförderst - als Lehrende mit Leben erfüllen müssen. Im Folgenden sei deshalb ein bestpractice-Beispiel vorgestellt, an dem weitere Entwicklungen anknüpfen können. Das Herausfordernde an der folgend vorgestellten hochschulorganisatorischen Struktur liegt darin, dass im hier vorzustellenden Modul ein Studiengang - das BA-Programm "Bildungswissenschaften" - und eine zentrale Einrichtung - die Universitätsbibliothek - sich bewusst und gezielt miteinander vernetzen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1

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