Lehrfilme im Grundschulunterricht: Vergleich von drei Unterrichtsmethoden.

Autor/inn/en	Michel, Eva; Roebers, Claudia M.
Titel	Lehrfilme im Grundschulunterricht: Vergleich von drei Unterrichtsmethoden.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 54 (2007) 3, S. 191-207Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
Schlagwörter	Bildungsfernsehen; Film; Schule; Grundschule; Schüler; Lernen; Erfahrungslernen; Lehrmethode; Vortragstechnik
Abstract	Ziel dieser Studie war es, die Effektivität eines Sachfilms zur Wissensvermittlung im Grundschulunterricht zu untersuchen. Dazu wurde ein Sachfilm über die Zuckerherstellung mit zwei anderen Unterrichtsmethoden verglichen. Insgesamt nahmen 130 Zweit- und Viertklässler (8- und 10-jährige Kinder) teil. Das bereichsspezifische Vorwissen wurde einzeln in einem Vortest mittels offener Fragen überprüft. Nach 10 Tagen nahmen die Kinder jeweils an einer Unterrichtseinheit teil, in der entweder der Film gezeigt wurde, dieselben Inhalte praktisch vorgeführt wurden oder Frontalunterricht zum Thema stattfand. Der Wissenserwerb wurde nach 1 Woche und nach 7 Monaten mittels freier Wiedergabe, offener Fragen und einem Rekognitionstest erfasst. Die Ergebnisse ergaben ein höheres Vorwissen im Vortest und einen höheren Wissenszuwachs im Nachtest bei den älteren Kindern. Während die praktische Vorführung im Nachtest nach einer Woche zu besseren Leistungen führte als Film und Frontalunterricht, zeigten sich im Follow-up-Test nach 7 Monaten keine Unterschiede zwischen den Methoden mehr. Die Befunde werden hinsichtlich der Potenziale und Grenzen von Lehrfilmen im Grundschulunterricht diskutiert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2007/4