Wichtige Lesestrategien. Beispiele für erfolgreiches Lernen in den Klassen 5 und 6.

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Autor/inn/en	Gold, Andreas; Souvignier, Elmar
Titel	Wichtige Lesestrategien. Beispiele für erfolgreiches Lernen in den Klassen 5 und 6.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 75 (2007) 9, S. 9-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Schuljahr 05; Schuljahr 06; Sekundarstufe I; Deutschunterricht; Lesekompetenz; Lesen; Strategische Kompetenz
Abstract	Nicht immer entwickelt sich die texterschließende Lesekompetenz von allein. Eine systematische Anleitung zum strategischen Lesen kann dabei helfen, Texte besser zu verstehen und zu behalten. Lern- und Lesestrategien sind strukturell ähnlich. Typische Merkmale erfolgreicher strategieorientierter Unterrichtsprogramme sind die darstellende und einübende Vermittlung kognitiver und metakognitiver Lesestrategien, die Vermittlung und das Einüben von Strategien zur kognitiven und motivationalen Selbstregulation und die Wiederaufnahme und das Einfordern der Programminhalte über die Dauer der eigentlichen Fördermaßnahme hinaus. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/1

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