Fremdenfeindlichkeit und Bildung.

Autor/inn/en	Wiezorek, Christine; Fritzsche, Sylke
Titel	Fremdenfeindlichkeit und Bildung. Gefälligkeitsübersetzung: Xenophobia and education.
Quelle	In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 27 (2007) 3, S. 243-264Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen 2; Tabellen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-4361; 1436-1957
URN	urn:nbn:de:0111-opus-56134
Schlagwörter	Bildung; Ethnische Beziehungen; Nationales Stereotyp; Deutscher; Jugendlicher
Abstract	"Im Aufsatz wird dem Zusammenhang von Fremdenfeindlichkeit und Bildung vor dem Hintergrund interethnischer Kontakte in der Schule nachgegangen. Neuere qualitative und quantitative Forschungsergebnisse triangulierend wird aufgezeigt, dass der häufig reproduzierte Befund der Ausprägung von Fremdenfeindlichkeit in Abhängigkeit zum Bildungsgrad zu kurz greift. Exemplarisch wird auch verdeutlicht, dass die für eine demokratische Haltung unerlässliche Fähigkeit der Anerkennung des Anderen als Gleichen nicht an Fähigkeiten kognitiver Abstraktion gebunden ist, d.h. dass diese quer zum formalen Bildungsgrad liegt." (Autorenreferat). Die Untersuchung enthält quantitative Daten. "In the article, the authors investigate the interrelation between xenophobia and education against the background of inter-ethnic contact in school. By triangulating newer qualitative and quantitative research results, they cast doubt upon the often reproduced finding that the strength of the occurrence of xenophobia in a person's attitudes is dependent upon that person's level of education. As an example, they also make clear that the ability to recognize other people as equal to one's self (an ability that is indispensable to a democratic mindset) is not tied to abilities of cognitive abstraction; in other words, it is not linked to the person's level of formal education." (author's abstract).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2008/1