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Autor/inHettrich, Monica
TitelLesen, schreiben und verstehen im Mathematikunterricht.
Von der Sprache des Verstehens.
QuelleIn: Pädagogik (Weinheim), 59 (2007) 6, S. 24-28Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
BeigabenIllustrationen
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0933-422X
SchlagwörterTagebuch; Verstehen; Schüler; Unterrichtsbeispiel; Sprachförderung; Sprachkompetenz; Lesekompetenz; Lesen; Schreiben; Mathematikunterricht; Dialog
AbstractDer Beitrag schildert, wie im Unterrichtsfach Mathematik Initiativen zur Verbesserung des Leseverständnisses erfolgen können. Die Autorin zeigt an einem Beispiel dialogischen Mathematikunterrichts, wie Mathematik Sprachkompetenzen einerseits verbessern, andererseits nutzen kann. Lernjournale und Lerndialoge spielen dabei eine zentrale Rolle. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2007/4
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