Leadership in Higher Education: A Qualitative Study. A qualitative study.

Autor/in	Sathye, Milind
Titel	Leadership in Higher Education: A Qualitative Study. A qualitative study. Gefälligkeitsübersetzung: Leitung in der höheren Bildung: Eine qualitative Studie.
Quelle	In: Forum qualitative Sozialforschung, 5 (2004) 3, 14 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1438-5627
URN	urn:nbn:de:0114-fqs0403266
Schlagwörter	Führung; Führungsstil; Hochschulbildung; Hochschule; Australien; Pazifischer Raum
Abstract	Der Text befasst sich mit der Auswertung einer Studie zum Thema Leitung in der höheren Bildung, die an einer australischen Universität durchgeführt wurde. Ausgehend von RAMSDENs Konzept des "effective academic leadership" wurde ein Interviewleitfaden entwickelt, um verschiedene Aspekte von Leitung und Führung erheben zu können. Auch wenn die Antworten der drei befragten Führungskräfte in vieler Hinsicht dem theoretischem Modell von RAMSDEN entsprachen, fanden sich einige Unterschiede in deren Strategien. Auch wirft Leitung/Führung im universitären Bereich andere Probleme auf als zum Beispiel in Wirtschaftsunternehmen oder bei Regierungsstellen. Akademisches Leitungspersonal muss eng mit Lehre und Forschung verbunden bleiben, um wirksam zu sein. In diesem Sinne kann die Studie Führungskräfte universitärer Einrichtungen in der Reflexion eigener Stärken und Schwächen unterstützen und auf diesem Weg zu einer Verbesserung der jeweiligen Führungsstile beitragen. The study reports and documents an analysis of responses of three leaders in a tertiary institution in Australia. An interview schedule was prepared to obtain responses from the leaders on various aspects of leadership, which were examined in the context of RAMSDEN's conceptual framework of leadership in higher education. The study finds that the responses of the three leaders were close to the theoretical model of RAMSDEN in many respects. However, some differences were found in the style of leadership of the three leaders. The study finds that academic leadership poses problems that are distinctly different than leadership in business or government agencies. Academic leaders need to stay close to teaching, learning, research and scholarship to bring out the best among academics. The study could help leaders in tertiary institutions to reflect on their own qualities as academic leaders and such reflection may help improve their leadership style to achieve positive outcomes. El estudio reporta y documenta un análisis de las respuestas de tres líderes en una institución terciaria en Australia. Se preparó una entrevista programada para obtener respuestas de los líderes sobre varios aspectos de liderazgo, las que fueron examinadas en el contexto del marco conceptual de RAMSDEN sobre liderazgo en enseñanza superior. El estudio encuentra que las respuestas de los tres líderes estaban cerca del modelo teórico de RAMSDEN en muchos sentidos. Sin embargo, se encontraron algunas diferencias en cuanto al estilo de mando de los tres líderes. El estudio encuentra que el líder académico presenta problemas que son claramente diferentes al liderazgo en negocios o en agencias del gobierno. Los líderes académicos tienen que permanecer cercanos a la enseñanza, al estudio, la investigación y la erudición para extraer lo mejor entre los académicos. El estudio podría ayudar a líderes en instituciones terciarias a reflexionar sobre sus propias cualidades como líderes académicos y tal reflexión puede ayudar a mejorar su estilo de liderazgo para alcanzar resultados positivos.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2005/3