Lernen und Handeln - Thesen aus subjektorientierter Sicht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bender, Walter
Titel	Lernen und Handeln - Thesen aus subjektorientierter Sicht.
Quelle	In: Report : Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 27 (2004) 1, S. 249-255 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-4166
Schlagwörter	Bildungstheorie; Wissen; Sprachphilosophie; Erwachsenenbildung
Abstract	Anhand einiger grundsätzlicher sprachphilosophischer Überlegungen zum Verständnis und Begriff des handelnden Subjekts wird skizziert, dass die Vorannahme eines engen Zusammenhangs von Lernen und Anwendung des Gelernten im Handeln der Teilnehmer nicht angemessen ist.
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2006/1

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