Erweiterung und Aktualisierung von Förderkompetenz in der Lehrerfortbildung. Zum Problem der Nachhaltigkeit von Fortbildungsmaßnahmen- Erfahrungem aus einem Forschungsprojekt.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Inckermann, Elke
Titel	Erweiterung und Aktualisierung von Förderkompetenz in der Lehrerfortbildung. Zum Problem der Nachhaltigkeit von Fortbildungsmaßnahmen- Erfahrungem aus einem Forschungsprojekt.
Quelle	In: SchulVerwaltung. Spezial, (2004) 2, S. 34-37Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1438-1907
Schlagwörter	Diagnostik; Pädagogische Diagnostik; Schule; Grundschule; Lehrer; Lehrerfortbildung; Lehrerkollegium; Didaktik; Förderunterricht; Heterogenität; Wirkungsforschung; Gruppe (Soz); Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Spätestens seit PISA ist auch die Lehrerausbildung wieder in die Diskussion gekommen. Wie können Lehrerinnen und Lehrer für ihre verantwortungsvolle Aufgabe gerüstet werden? In diesem Beitrag soll die Bedeutung der Lehrerfort- und weiterbildung hervorgehoben und anhand eines Forschungsprojekts aufgezeigt werden, wie die Nachhaltigkeit von Forschungsergebnissen verbessert werden könnte. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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