Fragen hinter Schülerfragen - Schülerfragen hinterfragen.

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Autor/inn/en	Sembill, Detlef; Gut-Sembill, Katrin
Titel	Fragen hinter Schülerfragen - Schülerfragen hinterfragen.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 32 (2004) 4, S. 321-333Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099
URN	urn:nbn:de:0111-opus-58201
Schlagwörter	Kognitiver Prozess; Schule; Schülerfrage; Lehrmethode; Hochschule; Leistung
Abstract	Um mehr über Potenzial und funktionale Bedeutung von Schülerfragen in unterschiedlichen Lehr-Lernsettings zu erfahren, wurden Daten verschiedener Langzeitstudien reanalysiert und in einem Pilot-Projekt 172 Schüler zu Schülerfragen befragt. Es ergaben sich Hinweise darauf, dass Schülerfragen bei der Konstituierung von Wissen und der Entwicklung von Problemlösefähigkeit von zentraler Bedeutung sind und dass ein Fragen zulassender Unterricht das emotional-motivationale Empfinden sowie den Problemlöseerfolg Lernender positiv beeinflusst. Es wird herausgestellt, dass sich eine Fragekultur im Unterricht offensichtlich besonders gut in dezentralen Arrangements etablieren lässt. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2005/3

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