Implementationsforschung - oder: der steinige Weg, Unterricht zu verändern.

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Autor/inn/en	Gräsel, Cornelia; Parchmann, Ilka
Titel	Implementationsforschung - oder: der steinige Weg, Unterricht zu verändern.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 32 (2004) 3, S. 196-214Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099
URN	urn:nbn:de:0111-opus-58134
Schlagwörter	Bildungsqualität; Evaluation; Bildungsreform; Planung; Lehrmethode; Bildungsprogramm
Abstract	Ein Überblick über Ansätze und Ergebnisse der Implementationsforschung wird gegeben, wobei zwei Implementationsstrategien unterschieden werden: Top-down-Strategien und symbiotische Strategien. Diese Strategien werden anhand folgender Leitfragen analysiert: Wie werden Ziele und Inhalte der Innovation festgelegt? Was sind Kriterien für den Erfolg einer Implementation und wie wird der Implementationserfolg evaluiert? Welche Erkenntnisse über fördernde und hemmende Einflussfaktoren auf die Implementation können aus den Strategien abgeleitet werden? Welche Konsequenzen für die Unterrichtsforschung lassen sich ableiten? (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2005/3

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