Student assessment in high-school social-studies courses in Turkey: teachers' and students' perceptions.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Yildirim, Ali
Titel	Student assessment in high-school social-studies courses in Turkey: teachers' and students' perceptions. Paralleltitel: Beurteilung der Schüler, die am Gemeinschaftskundeunterricht der Höheren Schule in der Türkei teilnehmen: Auffassungen der Lehrer und der Schüler.
Quelle	In: International review of education, 50 (2004) 2, S. 157-175Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-8566
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Meinung; Wahrnehmung; Multiple-Choice-Verfahren; Test; Lehrer; Schüler; Mündlicher Test; Schriftlicher Test; Schülerbeurteilung; Schülerleistung; Aufsatz; Gemeinschaftskunde; Sozialkunde; Leistung; Leistungsmessung; Türkei
Abstract	This study investigates the assessment strategies used in social-studies courses at the high-school level in Turkey and examines how teachers and students perceive them. Results indicate that short-answer tests are most frequently used to assess student performance, followed by oral tests. Multiple-choice and essay tests are also occasionally employed. Teachers tend to be satisfied with these assessment strategies, but suggest that alternative modes of assessment should also be considered. Students do not find such tests adequate for assessing their real performance in social-studies courses. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005/2

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