Rechtschreibung. Differenzierte Testergebnisse erhalten ihren Sinnn durch entsprechend differenzierte Methoden. Sonst sind sie sinnlos.

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Autor/inn/en	Büchner, Inge; Balhorn, Heiko
Titel	Rechtschreibung. Differenzierte Testergebnisse erhalten ihren Sinnn durch entsprechend differenzierte Methoden. Sonst sind sie sinnlos.
Quelle	In: Grundschulunterricht, 51 (2004) 4, S. 12-24Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Rechtschreibtest; Test; Grundschule; Primarbereich; Differenzierung; Unterrichtsmethode; Arbeitsblatt; Unterrichtsmaterial; Rechtschreibung; Materialsammlung
Abstract	Die Hamburger Schreib-Probe erfüllt folgende Erwartungen: aus einem linguistischen Verständnis differenziert sie empirisch gewonnene Rechtschreibstrategien und erfasst damit die grundlegenden orthografischen Kompetenzen. Sie geht über Tests hinaus, die Leistungen in einzelnen Rechtschreibphänomenen bestimmen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005_(CD)

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