Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Mertens, Jürgen |
|---|---|
| Titel | Wörter und Welten. Wörter (er)klären im Anfangsunterricht. |
| Quelle | In: Der fremdsprachliche Unterricht. Französisch, 38 (2004) 68, S. 33-37 |
| Beigaben | Anmerkungen 3; Literaturangaben |
| Sprache | deutsch; französische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0945-1269 |
| Schlagwörter | Frühbeginn; Grundschule; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Kopiervorlage; Lernspiel; Wortschatzarbeit; Fächerübergreifender Unterricht; Französischunterricht; Visualisieren; Wiederholung |
| Abstract | Der Beitrag behandelt die Wortschatzarbeit in der Grundschule. Bei der Erklährung von Wörtern gelten in der Grundschule eigene Prinzipien, die man bedenken muss. Das Prinzip der Anschaulichkeit erfordert nicht nur Bildmaterial für die zu lernenden Wörter, sondern auch, dass durch mehrkanaliges Lernen wie z.B. durch Spiele der Wortschatz erlebbar gemacht wird. Das Prinzip der Handlungsorientierung kann unter anderem mit dem Total Physical Response erreicht werden. Das Prinzip der Wiederholung lässt sich besonders gut mit Geschichten durchführen, in denen häufig wiederkehrende Elemente vorkommen. Das Prinzip der Spielorientierung soll je nach Spieltyp dazu beitragen, dass die Kinder motorische Fähigkeiten und soziale Verhaltensweisen erlernen und sich emotional mit der Welt auseinander setzen. Das Prinzip des integrativen Arbeitens geht in die Richtung des fächerübergreifenden Unterrichts. Es bedeutet im Großen, dass die Fremdsprache in Sachfächer integriert wird, im Kleinen, dass konkretes Unterrichtsgeschehen in der Fremdsprache erklärt und durchgeführt wird. Zwei Spiele, die sich für die Wortschatzarbeit eignen, werden erklärt und sind im Anhang als Kopiervorlage enthalten. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2005_(CD) |
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