Schule als "Lernende Organisation". Zur Problematik eines Theorieimportes.

Autor/in	Fees, Konrad
Titel	Schule als "Lernende Organisation". Zur Problematik eines Theorieimportes. Paralleltitel: School as a "learning organisation". On the problematic of a theory import.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 96 (2004) 1, S. 10-22Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 30
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27398
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-273985
Schlagwörter	Erziehungsauftrag; Organisationstheorie; Schule; Schulentwicklung; Motivation; Lernende Organisation; Organisationsentwicklung; Selbstverständnis
Abstract	Schulentwicklung verbindet sich theoretisch häufig mit dem Konzept der "Lernenden Organisation", das freilich aus außerpädagogischen Kontexten in den pädagogischen Kontext importiert worden ist. Dieser Import bleibt jedoch nicht ohne Folgen für das Selbstverständnis von Schule, in letzter Konsequenz sogar mit der Gefahr einer Aufhebung ihres pädagogischen Auftrages. (DIPF/Orig.). School development is theoretically frequently linked to the concept of the "learning organisation" which has been imported from non-pedagogical contexts into pedagogy. This import is not without consequences for the way school sees itself In the final analysis there is even the danger offailing to fulfil the pedagogical mission. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)