Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Wieczorek, Marion |
|---|---|
| Titel | Unterstützte Kommunikation - Möglichkeiten und Problemlagen bei Kindern, die am Anfang der Sprachentwicklung stehen. |
| Quelle | In: Frühförderung interdisziplinär, 23 (2004) 2, S. 51-60Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0721-9121 |
| Schlagwörter | Kommunikationshilfe; Frühe Kindheit; Eltern-Kind-Kommunikation; Frühförderung; Krankheit; Sprachentwicklung; Entwicklung; Behinderter |
| Abstract | Unter dem Oberbegriff der Unterstützten Kommunikation (UK) werden Möglichkeiten symbolgestützter Kommunikation bei Kindern mit schwerer Behinderung und bei sehr jungen Kindern erörtert. Hierbei wird gezeigt, dass UK zu Beginn der Sprachentwicklung weit über die Anpassung von Kommunikationstafeln, Talker und dem Lehren von Gebärden hinaus geht und eine reine Betrachtung der technischen Seite den Entwicklungsbedürfnissen von Kindern im Bereich der Kommunikation nicht gerecht werden kann. Die Aufmerksamkeit wird dabei auf Aspekte der frühen Sprachentwicklung, auf die Notwendigkeit der Akzeptanz selbstgewählter Kommunikationsformen und auf Prozesse der frühen Symbolbildung gelenkt. Als unabdingbar wird das Erleben von gesprochener Sprache im gemeinsamen Dialog eingebunden in sinnhafte Erfahrungen gesehen. Auf die Gefahr eines Glaubens an die Machbarkeit der kindlichen Entwicklung im Bereich der Kommunikation wird kritisch hingewiesen. (ZPID). |
| Erfasst von | Leibniz-Institut für Psychologie, Trier |
| Update | 2005_(CD) |
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