Didaktik und Reusable Learning Objects (RLOs).

Autor/in	Baumgartner, Peter
Titel	Didaktik und Reusable Learning Objects (RLOs).
Quelle	Aus: Carstensen, Doris (Hrsg.); Barrios, Beate (Hrsg.): Campus 2004. Kommen die digitalen Medien an den Hochschulen in die Jahre? Münster u.a.: Waxmann (2004) S. 309-325 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 29
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1434-3436
ISBN	3-8309-1417-2
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-112885
Schlagwörter	Elektronische Medien; Mediendidaktik; Lehr-Lern-Forschung; Lernumgebung; Lernmodell; Multimediales Lernen; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Hochschule; E-Learning; Implementierung; Managementsystem; Content-Management-System; Deutschland
Abstract	Der Bund hat mit dem Förderprogramm "Neue Medien in der Bildung", Förderschwerpunkt Hochschule (2000-2004), einen kräftigen Impuls zur Etablierung von E-Learning gesetzt. [...] Obwohl der in Auftrag gegebene Bericht der Auditkommission (noch) nicht öffentlich zugänglich ist, wurden einige zentrale Probleme des Förderprogramms bereits in der Öffentlichkeit diskutiert: Wie kann die Zukunftsfähigkeit der entwickelten Materialien im Alltag gesichert werden? Wie kann der entwickelte Content didaktisch sinnvoll in den unterschiedlichsten Lernarrangements integriert werden? Nur wenn diese beiden Fragen beantwortet werden, wird E-Learning - unabhängig von ständigen Projektförderungen - sich weiter entwickeln, in den Lernalltag einziehen und auch akzeptiert werden. Beide Fragestellungen haben sowohl eine technische als auch eine didaktische Komponente: Mit welchen informationstechnologischen Werkzeugen kann eine effiziente und effektive Produktion und Weiterentwicklung von Content, die Distribution und der didaktischen Einsatz langfristig gewährleistet werden? Mit welchen Schnittstellen muss Content ausgestattet werden, damit er effizient in Lernumgebungen mit didaktisch hoher Qualität wirken kann. Das Lehrgebiet Bildungstechnologie an der FernUniversität in Hagen konzentriert sich auf einen übergreifenden Forschungsansatz, der die obigen beiden Fragestellungen zur Entwicklung von Lehr- und Lernmaterialien und deren Verwendung aus der Sichtweise und den neuesten Methoden der Informatik mit Modellen und Konzepten der Mediendidaktik und Erziehungswissenschaften miteinander verknüpft. Durch diese integrative Herangehensweise sollen sowohl neue Ansätze und Methoden zur effektiven Entwicklung und Gestaltung von multimedialen Lernobjekten definiert werden, als auch eine hohe didaktische Qualität des Einsatzes dieser Lehr- und Lernmaterialien sichergestellt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/2