Visusminderung, Schriftvergrößerungsbedarf und Leseabstand. Theoretische Aspekte und Ergebnisse empirischer Studien.

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Autor/inn/en	Nater, Paul; Kolaschinsky, Doreen
Titel	Visusminderung, Schriftvergrößerungsbedarf und Leseabstand. Theoretische Aspekte und Ergebnisse empirischer Studien.
Quelle	Aus: Zielgerichtetheit und Wandel. Tradition und Perspektiven in der Bildung blinder und sehbehinderter Menschen. Nürnberg: Blindenanst. (2004) S. 137-155Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-00-013984-2
Schlagwörter	Unterricht; Lesen; Schrift; Größe; Sehbehinderung; Sonderpädagogik; Vergrößerung; Sehbehinderter; Berlin; Berlin-Brandenburg; Brandenburg
Abstract	Unter pädagogischem Aspekt stellt sich die Frage, wie erheblich zu geringe Leseabstände und zu starke Schriftvergrößerungen sehbehinderter Schüler zu bewerten sind.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2012/1

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