Chemie im Kontext: Entwicklung von Schulcurricula und ihre Begleitung durch Selbstevaluation.

Autor/in	Bünder, Wolfgang
Titel	Chemie im Kontext: Entwicklung von Schulcurricula und ihre Begleitung durch Selbstevaluation.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Chemie- und physikdidaktische Forschung und naturwissenschaftliche Bildung. Münster: Lit (2004) S. 138-140Verfügbarkeit
Reihe	Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2003; Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 24
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-7760-4
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Didaktik; Chemie; Physikunterricht; PISA (Programme for International Student Assessment)
Abstract	Das Unterrichtskonzept "Scientific Literacy" stellt besondere Anforderungen an die Lehrkräfte des Chemieunterrichts: Knapp gesagt besteht die zentrale Aufgabe darin, Schülerinnen und Schüler die Gelegenheit zu geben so zu lernen, dass das von ihnen erworbene Wissen in unterschiedlicher Weise und in verschiedenen Feldern angewendet werden kann (z.B. bei Grundbildung PISA). Kenntnisse und Einsichten aus der Chemie sollen kompetentes Handeln und begründete Entscheidungen ermöglichen. Diese Herausforderungen sind von einer Reihe von Lehrergruppen ("Schulsets") aufgegriffen worden (z.B. im Projekt "Chemie im Kontext" oder im BLK-Programm "Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts"). Berichtet werden soll aus diesen Entwicklungsarbeiten und der Sicherung von Qualität in diesem Unterricht durch Selbstevaluationsmaßnahmen.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2009/1