"Wir sind ja wohl kaum lesbisch, ja?" Konstitutionsprozesse geschlechtlicher und sexueller Selbstverständnisse in der frühen Adoleszenz.

Autor/in	Hackmann, Kristina
Titel	"Wir sind ja wohl kaum lesbisch, ja?" Konstitutionsprozesse geschlechtlicher und sexueller Selbstverständnisse in der frühen Adoleszenz. Gefälligkeitsübersetzung: "We're probably hardly lesbian, are we?" Constitution processes of gender-related and sexual self-conceptions during early adolescence.
Quelle	Aus: Grenzverwischungen. Vielfältige Lebensweisen im Gender-, Sexualitäts- und Generationendiskurs. Innsbruck: Studia Univ.-Verl. (2004) S. 97-110Verfügbarkeit
Reihe	Sozial- und kulturwissenschaftliche Studientexte. 9
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-901502-61-0
Schlagwörter	Identität; Identitätsbildung; Selbstbild; Adoleszenz; Geschlechterrolle; Film; Geschlecht; Bisexualität; Homosexualität; Sexualität; Mädchen
Abstract	Der Beitrag befasst sich mit der weiblichen Adoleszenz. Im Mittelpunkt des Interesses stehen jene Auseinandersetzungsprozesse, die sich auf zentrale Themen in der Adoleszenz beziehen, wie z.B. die Beschäftigung mit Zweigeschlechtlichkeit und Sexualität. Anhand einer empirischen Untersuchung wird exemplarisch eines der zentralen Ergebnisse nachgezeichnet, nämlich dass und wie sich adoleszente Mädchen mit dem Thema Lesbischsein beschäftigen und welche Hinweise diese Diskussionen auf Entstehungsprozesse geschlechtlicher und sexueller Selbstverständnisse liefern. Den Rahmen hierfür liefern eine von der Autorin initiierte und über anderthalb Jahre geleitete Mädchen-Arbeitsgruppe an einer Gesamtschule und ein in diesem Rahmen von den Mädchen konzipiertes Drehbuch und Filmprojekt. Der hier dargestellte Auseinandersetzungsprozess mit dem Thema Lesbischsein zeigt exemplarisch auf, dass die geschlechtlichen und sexuellen Phantasien von Mädchen zu Beginn der Pubertät facettenreicher sind als die sozialen Angebote zu deren Bearbeitung und dass die Mädchen zwischen verschiedenen geschlechtlichen und sexuellen Entwürfen changieren, indem sie unterschiedliche Gesprächsrahmen und Ambivalenzen hervorbringen. (ICH).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2006/5