Zum erkenntnistheoretischen Prinzip, welches dem Aufbau von Größensystemen zugrunde liegt.

Autor/in	Rang, Otto
Titel	Zum erkenntnistheoretischen Prinzip, welches dem Aufbau von Größensystemen zugrunde liegt.
Quelle	In: PhyDid A, Physik und Didaktik in Schule und Hochschule, 2 (2003) 1, S. 21-29Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-5521
Schlagwörter	Schule; Fachdidaktik; Potenzrechnung; Größe; Messverfahren; Erkenntnistheorie; Internationales Einheitensystem; Physikunterricht
Abstract	Potenzprodukte von Größenwerten sind physikalisch nur sinnvoll, wenn vereinbart ist, für welche Größen sie als Werte dienen. Bei einem Größensystem liegen für alle Größen die betreffenden Vereinbarungen ein für alle Mal fest. Die einfachste Grundlage eines Größensystems ist ein Einheitensystem. Jede seiner Einheiten lässt sich als Potenzprodukt aus den Basiseinheiten darstellen, doch seine physikalische Bedeutung erhält dieses erst durch die Festlegung einer Objektkonfiguration, in der es ein Objekt quantitativ beschreibt. Dadurch wird jedes, zunächst auf unmittelbarem multiplikativem Vergleich von Objekten beruhende Messverfahren auf die Messverfahren für die Basisgrößen zurückgeführt. Solchen Reduktionen begegnet man auch im Alltag, und davon ausgehend stelle ich dieses Reduktionsprinzip als die Grundlage für den Aufbau von Größensystemen vor. Es verbirgt sich in Lehrwerken meist unausgesprochen zwischen den Zeilen. .
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Freie Universität Berlin
Update	2007/1