Die Kluft des Nicht-Verstehen-Wollens. Ein Beitrag zur Paedagogik Martin Wagenscheins.

Autor/inn/en	Buck, Peter; Rehm, Markus
Titel	Die Kluft des Nicht-Verstehen-Wollens. Ein Beitrag zur Paedagogik Martin Wagenscheins. Gefälligkeitsübersetzung: The gap of not-wanting-to-understand. A contribution to Martin Wagenschein's pedagogy.
Quelle	In: Mathematica didactica, 26 (2003) 2, S. 3-20 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-1541; 0172-8407; 2750-3755
Schlagwörter	Analytische Methode; Verstehen; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Geometrie; Mathematikunterricht; Holistische Methode; Wagenschein, Martin
Abstract	Die Winkelhalbierenden eines Dreiecks schneiden sich in einem Punkt: Zwei Verstehensprozesse dieses Phaenomens, die auf unterschiedliche Zugriffsmodi beruhen ('analytischer' vs. 'holistischer' Zugriff) werden phaenomenographisch beschrieben. Auf beide (und mehr solcher) Zugriffe gefasst zu sein wird als bedeutsam fuer Lehrende herausgestellt, die Wagenscheins Exemplarisches Prinzip im Unterricht beachten wollen. The three bisectors of a triangle meet in one point: A phenomenography of two understanding processes of this phenomenon based upon different modes of approach ('analytical' vs 'holistic') is given. Both (and more such) approaches turn out to be important for those teachers, who are practising Wagenschein's exemplaric way of teaching.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2005/3