Hybride Lernarrangements in der universitären Weiterbildung. Das Beispiel "Educational Media".

Autor/in	Witt, Claudia de
Titel	Hybride Lernarrangements in der universitären Weiterbildung. Das Beispiel "Educational Media".
Quelle	In: MedienPädagogik, (2003) 7, S. 1-9Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 3; Abbildungen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1424-3636
DOI	10.21240/mpaed/07/2003.11.26.X
Schlagwörter	Medienpädagogik; Curriculum; Selbst gesteuertes Lernen; Hochschulbildung; Hochschuldidaktik; Studiengang; Master-Studiengang; E-Learning; Weiterbildung; Essen (Stadt); Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der Artikel beschreibt eine hybride Lernform, in der Online-Lernphasen mit Präsenzphasen kombiniert werden. "Educational Media" ist ein weiterbildender Masterstudiengang an der Universität Essen-Duisburg, der technische und didaktische Kenntnisse zur Medienerziehung vermittelt. Nach einer Bedarfs- und Zielgruppenanalyse wurde ein Curriculum entwickelt, das hier vorgestellt wird. Während in der Anfangszeit Präsenzphasen und Gruppenelemente (Chatforen) besonders wichtig sind, steigt in späteren Phasen das Bedürfnis nach selbstgesteuerten Lernperioden. Eine intensive persönliche Betreuung durch Tutoren sowie die Anbindung an die Institution steigern die Motivation und verringern die Abbrecherquote. (DIPF/GS.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)