Was heißt Leistung? Curriculum und Leistung: Fördern durch Fordern.

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Autor/inn/en	Crot, Christine; Haunss, Jeanette
Titel	Was heißt Leistung? Curriculum und Leistung: Fördern durch Fordern.
Quelle	In: Lehren & lernen, 29 (2003) 9, S. 27-30Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Leistungsbeurteilung; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Französischunterricht; Leistung; Baden-Württemberg
Abstract	In dem Artikel geht es im Anschluss an den definierten Leistungsbegriff innerhalb eines Leistungskonzepts für die Grundschule (s. Haunss, Kap. 1.2. in diesem Heft) um die Konkretisierung und die Folgerungen für die Leistungsbeurteilung. Was ist beurteilbare Leistung in der Grundschule? Wie wird dem grundlegenden Ansatz der Leistungskonzeption, nämlich den Lernprozess der Kinder zu berücksichtigen, entsprochen? Beispielhaft werden dann Elemente einer Leistungserwartung für den Bereich des Sprechens (Produktion) nach zwei Lernjahren, also nach Abschluss des 2. Schuljahres, vorgestellt. (nach Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005_(CD)

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