Der Einfluss von bilingualem Unterricht auf die Entwicklung von Language Awareness.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fehling, Sylvia
Titel	Der Einfluss von bilingualem Unterricht auf die Entwicklung von Language Awareness. Paralleltitel: Effects of content and language integrated learning (CLIL) on the development of language awareness.
Quelle	In: Empirische Pädagogik, 17 (2003) 3, S. 332-346Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 26; Tabellen 1
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0931-5020
Schlagwörter	Datenerhebungstechnik; Empirische Forschung; Längsschnittuntersuchung; Schuljahr 07; Schuljahr 08; Sprachkompetenz; Bilingualer Unterricht; Fachunterricht; Deutschland; Hessen
Abstract	In dem Artikel wird eine empirische Forschungsstudie zu Language Awareness bei monolingual und bilingual unterrichteten Schülern vorgestellt. Nach der Darstellung von bilingualem Unterricht und Language Awareness werden das Forschungsprojekt, die Forschungsfragen sowie die Forschungsmethoden erläutert. Dabei wird speziell auf den Language Awareness Test (LAT) eingegangen, der im Zusammenhang mit dem Forschungsprojekt entwickelt wurde. Abschließend werden die Ergebnisse des Tests dargestellt und diskutiert. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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