Begreifen ohne anzufassen. Eine vergessene Dimension der Bildung?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Müller, Alexander; Eberle, Thomas; Gross, Sabine; Rentschler, Ingo
Titel	Begreifen ohne anzufassen. Eine vergessene Dimension der Bildung?
Quelle	In: Neue Sammlung, 43 (2003) 4, S. 513-526Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 26; Anmerkungen
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3355
Schlagwörter	Bildungsforschung; Grundlagenforschung; Kognitionspsychologie; Kognitive Entwicklung; Tastsinn; Medienpädagogik; Lernumgebung; Haptisches Lernen; Lernmethode; Hirnforschung; Räumliche Orientierung; Medizinische Psychologie; Visuelle Wahrnehmung
Abstract	In diesem Artikel machen die Autoren auf eine vergessene Dimension der Bildung aufmerksam: das handgreifliche Tun oder den "Nahsinn der Haptik". Dieser Mangel sei besonders ausgeprägt in der Medienpädagogik mit ihrer "naiven Euphorie den Möglichkeiten der neuen Medien gegenüber" und der Konzentration auf audiovisuelle Zugänge. Gestützt auf neuro- und kognitionswissenschaftliche Erkenntnisse erläutern sie, "dass die räumliche den fatalen Konsequenzen, die eine Vernachlässigung der Haptik habe - besonders für die Didaktik der Naturwissenschaften. (DIPF/ Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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