Neues Lernen-Neues Lesen-Neues Bewerten. Überlegungen und Beispiele zu neuen Wegen im Umgang mit (Lese-)Leistungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hoppe, Irene; Kleinschmitdt-Bräutigam, Mascha
Titel	Neues Lernen-Neues Lesen-Neues Bewerten. Überlegungen und Beispiele zu neuen Wegen im Umgang mit (Lese-)Leistungen.
Quelle	In: Grundschulunterricht, 50 (2003) 1, S. 5-12Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Didaktik; Arbeitsblatt; Unterrichtsmaterial; Leseerziehung; Lesekompetenz; Lesen; Lesenlernen; Leseunterricht
Abstract	Um das Lesen beurteilen zu können, müssen die Aufgabentypen bekannt sein. Die Autorinnen weisen auf verschiedene Tafeln hin, die das Thema "Lesen" aufgreifen: Tafel 1: Das ist Lesen; Tafel 2: Unterstützung im Leselernprozesse durch die Lehrerin, die Kinder untereinander, Materialien; Tafel 3: Lesestrategien bewusst trainieren; Tafel 4: Kontrollstrategien fördern; Tafel 5: Selbstreflexion im Leselernprozess; Tafel 6: Leseinteressen einfangen und im Unterricht berücksichtigen. Den Abschluss bildet ein Beobachtungsprotokoll zum Textverständnis.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2004_(CD)

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