Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Gierden Vega, Carmen |
|---|---|
| Titel | Zur kommunikativen Funktion von irrealen Vergleichssätzen. Ein ideographischer Gliederungsversuch für den Grammatikunterricht. |
| Quelle | In: Zielsprache Deutsch, 32 (2001) 1-2, S. 3-10 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0341-5864 |
| Schlagwörter | Didaktische Grundlageninformation; Deutsch als Fremdsprache; Grammatikunterricht; Pragmatik (Ling); Satztyp; Semantik; Modalität |
| Abstract | Oftmals können konstitutive lexematische Einheiten einer bedingt modalisierten Proposition, wie es der Fall des irrealen Komparativsatzes ist, eine figurative, allusive oder emotionelle Bedeutung beinhalten, deren optimale Dekodierung nur durch metasprachliches und soziokulturelles Wissen des Empfängers verarbeitet werden kann. Die Schlüsselinformation ist damit nur dem zugänglich, der über ein "enzyklopädisches Wissen" verfügt. In dem Beitrag werden nur solche Fälle in Angriff genommen, bei denen die referentielle Fähigkeit des Empfängers, kontextuelle und situative Gegebenheiten und die Bezugswelt (Zeit-, Raum- und Modalitätsreferenzen) eine äußerst wichtige Rolle spielen. Nebenbei wird auch ein Versuch unternommen, diese Sätze in bezug auf ihren propositionalen Gehalt ideographisch einzugliedern, so dass sie im Grammatikunterricht Anwendung finden könnten. (Verlag). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2005_(CD) |
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