Access, inclusion, climate, empowerment (AICE): a framework for gender equity in market-driven education.

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Autor/inn/en	Larkin, June; Staton, Pat
Titel	Access, inclusion, climate, empowerment (AICE): a framework for gender equity in market-driven education.
Quelle	In: Canadian journal of education, 26 (2001) 3, S. 361-378Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 54
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0380-2361
Schlagwörter	Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Chancengleichheit; Frau; Ungleichheit; Diskriminierung; Mitbestimmung; Marktorientierung; Marktwirtschaft; Kanada; Ontario
Abstract	The authors present a framework for conceptualizing gender equity, designed around four equity components: Access, Inclusion, Climate, and Empowerment (AICE). The examination of these components in the current market schooling climate, with particular reference to the situation in Ontario, identifies some significant equity costs of market- driven education, including invisibility of systemic discrimination, co- option of gender equity initiatives to serve market objectives, failure to consider diversity and relations of power in educational practices, increased risks of sexual harassment, and increased barriers to social changes. AICE equips educators with an analytical tool to conceptualize gender equity in a market-driven schooling climate. ( DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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