Weight versus gravitational force: historical and educational perspectives.

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Autor/in	Galili, Igal
Titel	Weight versus gravitational force: historical and educational perspectives.
Quelle	In: International journal of science education, 23 (2001) 10, S. 1073-1093Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0950-0693
Schlagwörter	Schulbuch; Geschichte (Histor); Gravitation; Masse (Phys); Konzept
Abstract	This paper discusses the existing dichotomy regarding the definition of weight and its implications in science education. The history and epistemology of the weight concept and its present status in instruction and students' knowledge about weight are reviewed. The rationale of the concept of gravitational weight, currently accepted in many textbooks, is critiqued. Two mutually related implications stem from this study in science teaching: a conceptual distinction between weight and gravitational force; and replacement of the gravitational definition of weight by the operational one. Both innovations may improve the quality of science education.
Erfasst von	Lehrstuhl Didaktik der Physik, Ludwig-Maximilians-Universität München
Update	2003_(CD)

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