Spielfilme - Chancen oder Barrieren für politisches und historisches Lernen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Beller, Hermann; Foser, Angela; Reinhardt, Volker
Titel	Spielfilme - Chancen oder Barrieren für politisches und historisches Lernen?
Quelle	In: Sozialwissenschaftliche Informationen, (2001) 3, S. 101-104Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3244
Schlagwörter	Emotion; Empathie; Film; Mediendidaktik; Sekundarstufe II; Spielfilm; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Politische Bildung
Abstract	"Ist es notwendig, neben der rational aufklärenden Bildungsarbeit im historischen und politischen Unterricht auch Elemente der Emotionalität einzubeziehen? Wie kann mit Spielfilmen, die in aller Regel Emotionen transportieren, umgegangen werden?" Dokumentiert wird ein Gespräch über das Thema mit Lehrkräften, die an Realschule und Gymnasium unterrichten und mehrfach "Schindlers Liste" (USA 1994, Regie Steven Spielberg) und "Auf Wiedersehen Kinder" (Frankreich 1987, Regie Louis Malle) eingesetzt haben. Zu einzelnen Aspekten des Gesprächs sind Aussagen aus der Fachliteratur beigefügt.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2003_(CD)

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