Sonderpädagogischer Förderbedarf bei ausländischen Kindern in integrativen Klassen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Boenisch, Jens
Titel	Sonderpädagogischer Förderbedarf bei ausländischen Kindern in integrativen Klassen.
Quelle	In: Heilpädagogische Forschung, 27 (2001) 3, S. 142-146Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9647
Schlagwörter	Kind; Integrierender Unterricht; Behinderung; Sonderpädagogische Förderung; Bedarf; Ausländer
Abstract	Sonderpädagogischer Förderbedarf bei ausländischen Kindern ist in integrativen Klassen überproportional hoch. Besonders häufig betroffen sind Klassen mit offenen bzw. neueren Integrationskonzepten. Eine Begrenzung dieses Phänomens in sozialen Brennpunktgebieten konnte nicht beobachtet werden. (Gek. Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2003_(CD)

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